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Informationen Deutsch als Fremdsprache
Herausgegeben vom Deutschen Akademischen Austauschdienst in Zusammenarbeit mit demFachverband Deutsch als Fremdsprache (ab Heft 44)
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Inhaltsverzeichnis Heft 49.1
| Vorwort | S. 1 | ||
| Allgemeine Beiträge | |||
| Hinzmann, Friederike: | |||
| Zum Modalverbeinsatz in Einleitungen von Dissertationen aus unterschiedlichen Fachbereichen |
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S. 2 | |
| Hertzel, Angelique / Zeyer, Tamara: | |||
| “Zu verbessern hielt ich für keine gute Idee in dieser Situation” – zur mündlichen Korrekturkompetenz als Teil der universitären Ausbildung von DaF-Lehrkräften |
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S. 22 | |
| Skintey, Lesya: | |||
| Orientierungen angehender Lehrpersonen im Bereich Sprachbildung und Deutsch als Zweitsprache: Rekonstruktionen von Praxiserfahrungen |
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S. 38 | |
| Marx, Nicole / Urbann, Katharina: | |||
| Inklusive Lerngruppen im DaZ- und DaF-Unterricht – am Beispiel neu zugewanderter tauber und schwerhöriger Schülerinnen und Schüler |
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S. 63 | |
| Banerjee, Rrivu: | |||
| Queere Identitäten im DaF-Unterricht: Eine Befragung indischer Lehrkräfte |
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S. 79 | |
| Müller, Daniela: | |||
| Nachhaltigkeit im Fremdsprachenlernen: Ansätze für den universitären DaF-Unterricht unter der Zielsetzung einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) |
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S. 93 | |
Inhaltsverzeichnis Heft 49.2-3
| Vorbemerkung | S. 117 | ||
| Rezensionen | |||
| Asgari Marjan: | |||
| Korrektives Feedback [Sammelrezension] John Bitchener, Neomy Storch: Written Corrective Feedback for L2 Development; Hossein Nassaji, Eva Kartchava (Hrsg.): The Cambridge Handbook of Corrective Feedback in Second Language Learning and Teaching; Alia Moser: Written Corrective Feedback: The Role of Learner Engagement. A Practical Approach |
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S. 118 | |
| Florin, Karl-Walter: | |||
| Evaluieren, prüfen, testen, bewerten [Sammelrezension] Christina Maria Ersch (Hrsg.): Evaluieren und Prüfen in DaF/DaZ; Barbara Hinger, Wolfgang Stadler: Testen und Bewerten fremdsprachlicher Kompetenzen. Eine Einführung |
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S. 123 | |
| Gimber, Arno: | |||
| Gegenwartsliteratur [Sammelrezension] Marijana Jeleč (Hrsg.): Tendenzen der Gegenwartsliteratur; Almut Hille, Oliver Niels Völkel (Hrsg.): Was zu beginnen nicht aufhört. Facetten von Gegenwartsliteratur in der internationalen Germanistik und im Fach Deutsch als Fremdsprache; Linda Karlsson Hammarfelt, Edgar Platen, Petra Platen (Hrsg.): Mauerfall und andere Grenzfälle. Zur Darstellung von Zeitgeschichte in deutschsprachiger Gegenwartsliteratur (XI) |
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S. 130 | |
| Bork-Goldfield, Iris: | |||
| Gendern [Sammelrezension] Gabriele Diewald, Anja Steinhauer: Handbuch geschlechtergerechte Sprache. Wie Sie angemessen und verständlich gendern; Gabriele Diewald, Anja Steinhauer: Gendern – ganz einfach!; Lucia Clara Rocktäschel: Richtig gendern für Dummies |
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S. 134 | |
| Bies, Andrea: | |||
| Interkulturelle Kommunikation [Sammelrezension] Zsuzsanna Ittzés Abrams (2020): Intercultural Communication and Language Pedagogy. From Theory to Practice; Guido Rings, Sebastian Rasinger (Hrsg.): The Cambridge Handbook of Intercultural Communication |
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S. 139 | |
| von Papen, Manuela: | |||
| Deutsche Sprachgeschichte [Sammelrezension] Peter von Polenz: Geschichte der deutschen Sprache; Peter Ernst: Deutsche Sprachgeschichte. Eine Einführung in die diachrone Sprachwissenschaft des Deutschen; Hans Ulrich Schmid: Einführung in die deutsche Sprachgeschichte; Stefan Hartmann: Deutsche Sprachgeschichte. Grundzüge und Methoden |
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S. 143 | |
| Ludewig, Alexandra: | |||
| Kirsten Adamzik: Fachsprachen. Die Konstruktion von Welten |
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S. 149 | |
| Schlindwein, Lisanne: | |||
| Georg Albert, Sabine Diao-Klaeger (Hrsg.): Mündlicher Sprachgebrauch zwischen Normorientierung und pragmatischen Spielräumen |
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S. 151 | |
| Raveling, Anne: | |||
| Eva Burwitz-Melzer, Claudia Riemer, Lars Schmelter (Hrsg.): Affektiv-emotionale Dimensionen beim Lehren und Lernen von Fremd- und Zweitsprachen. Arbeitspapiere der 40. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts |
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S. 154 | |
| Tobiasz, Lesław: | |||
| Anne Buscha, Szilvia Szita: Spektrum Deutsch B2. Integriertes Kurs- und Arbeitsbuch |
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S. 157 | |
| Jung, Udo O.H.: | |||
| Carol A. Chapelle, Shannon Sauro (Hrsg.): The Handbook of Technology and Second Language Teaching and Learning |
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S. 161 | |
| Palm, Christian: | |||
| Luiza Ciepielewska-Kaczmarek, Sabine Jentges, Marjon Tammenga-Helmantel: Landeskunde im Kontext. Die Umsetzung von theoretischen Landeskundeansätzen in DaF-Lehrwerken |
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S. 164 | |
| Paschke, Peter: | |||
| Gianluca Cosentino: Grammatik der Prosodie für Deutsch als Fremdsprache |
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S. 168 | |
| Jakosz, Mariusz: | |||
| Marie-Laure Durand, Michel Lefèvre, Peter Öhl (Hrsg.): Tradition und Erneuerung: Sprachen, Sprachvermittlung, Sprachwissenschaft. Akten der 26. Fachtagung der Gesellschaft für Sprache und Sprachen GeSuS e.V. in Montpellier, 5.–7. April 2018 |
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S. 172 | |
| Schlindwein, Lisanne: | |||
| Özlem Gencer Çitak: Zur Entwicklung von Gesprächskompetenzen im Deutschen als Fremdsprache. Eine longitudinale Studie anhand der Germanistikstudenten in der Türkei |
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S. 177 | |
| Spaniel-Weise, Dorothea: | |||
| David Gerlach (Hrsg.): Kritische Fremdsprachendidaktik. Grundlagen, Ziele, Beispiele |
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S. 180 | |
| Pfaff, Isabell: | |||
| Raymond Hickey (Hrsg.): English in the German-Speaking World |
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S. 183 | |
| van Well, Benjamin: | |||
| Almut Hille, Simone Schiedermair: Literaturdidaktik Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Eine Einführung für Studium und Unterricht |
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S. 187 | |
| Heidermann, Werner: | |||
| Miriam Houska: Literaturkanon in interkulturellen Kontexten |
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S. 190 | |
| Fricke, Uwe: | |||
| Hu Chunchun, Hendrik Lackner, Thomas Zimmer (Hrsg.): China-Kompetenz in Deutschland und Deutschland-Kompetenz in China. Multi- und transdisziplinäre Perspektiven und Praxis |
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S. 194 | |
| Ludewig, Alexandra: | |||
| Almir Ibrić: Transkulturelle Automatismen. Philosophie – Kompetenz – Methoden |
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S. 200 | |
| Beek, Markus: | |||
| Stefan Jeuk: Deutsch als Zweitsprache in der Schule. Grundlagen – Diagnose – Förderung |
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S. 201 | |
| Voerkel, Paul: | |||
| Thomas Johnen, Mônica Savedra, Ulrike Schröder (Hrsg.): Sprachgebrauch im Kontext. Die deutsche Sprache im Kontakt, Vergleich und in Interaktion mit Lateinamerika/Brasilien |
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S. 203 | |
| Braune-Steininger, Wolfgang: | |||
| Paul Keckeis, Werner Michler (Hrsg.): Gattungstheorie |
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S. 206 | |
| Jakosz, Mariusz: | |||
| Susanne Knaller, Doris Pany-Habsa, Martina Scholger (Hrsg.): Schreibforschung interdisziplinär. Praxis – Prozess – Produkt |
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S. 209 | |
| Sommerfeld, Beate: | |||
| Rainer Kohlmayer: Kunst und Wissenschaft der Komödienübersetzung. Reflexionen – Beispiele – Erfahrungen |
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S. 213 | |
| Schütz, Stephan: | |||
| Hans-Jürgen Krumm: Sprachenpolitik Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Eine Einführung |
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S. 216 | |
| Nickel, Frank: | |||
| Martin Lamb, Kata Csizér, Alastair Henry, Stephen Ryan (Hrsg.): The Palgrave Handbook of Motivation for Language Learning |
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S. 218 | |
| Babanova, Daria / Kahl, Milena: | |||
| Frank Linde, Nicole Auferkorte-Michaelis: Diversität in der Hochschullehre – Didaktik für den Lehralltag |
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S. 222 | |
| Klatt, Gunnar: | |||
| María Dolores López-Jiménez, Jorge Sánchez-Torres (Hrsg.): Intercultural Competence. Past, Present and Future Respecting the Past. Problems in the Present and Forging the Future |
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S. 226 | |
| Thormann, Michael: | |||
| Marianne Löschmann, Martin Löschmann: Kleines Kompendium der Liebe für Deutschlernende, Deutschlehrende und Sprachverliebte |
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S. 229 | |
| Wild, Kathrin: | |||
| Steffi Morkötter, Katja Schmidt, Anna Schröder-Sura (Hrsg.): Sprachenübergreifendes Lernen. Lebensweltliche und schulische Mehrsprachigkeit |
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S. 223 | |
| Widmann, Brigitte: | |||
| Martina Nied Curcio, Peggy Katelhön: Sprachmittlung und Mediation für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (DaF/DaZ) |
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S. 237 | |
| Lisaru, Roxana / Kone, Kibouni: | |||
| Bertin Nyemb, Serge Yowa (Hrsg.): Praxis interkultureller Germanistik in Forschung und Lehre. Aktuelle Tendenzen und Perspektiven im postkolonialen Afrika. Festschrift für Joseph Gomsu zum 65. Geburtstag |
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S. 239 | |
| Esselborn, Karl: | |||
| Renate Riedner, Simone Schiedermair (Hrsg.): Literarisches und alltägliches Erzählen unter (fremd-)sprachendidaktischer Perspektive |
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S. 244 | |
| Friederici, Luisa: | |||
| Jörg Roche (Hrsg.): Propädeutikum wissenschaftliches Arbeiten. Schwerpunkt DaF/DaZ und Sprachlehr-/Spracherwerbsforschung |
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S. 250 | |
| Friederici, Luisa: | |||
| Dorottya Ruisz, Petra Rauschert, Engelbert Thaler (Hrsg.): Living language teaching. Lehrwerke und Unterrichtsmaterialien im Fremdsprachenunterricht |
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S. 252 | |
| Lange, Anja: | |||
| Regina Schleicher, Giselle Zenga (Hrsg.): Autonomie, Bildung und Ökonomie. Theorie und Praxis im Fremdsprachenunterricht |
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S. 254 | |
| Schmidt, Laura: | |||
| Caroline Struchholz: Geflüchtete im deutschen Hochschulsystem: Eine Grounded-Theory-Studie zum Bildungserleben Studierender mit Fluchthintergrund |
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S. 258 | |
| Pichler, Anna Malena: | |||
| Winfried Thielmann: Wortarten. Eine Einführung aus funktionaler Perspektive |
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S. 261 | |
| García, Marinela: | |||
| Barbara Voet Cornelli, Sabrina Geyer, Anja Müller, Rabea Lemmer, Petra Schulz: Vom Sprachprofi zum Sprachförderprofi. Linguistisch fundierte Sprachförderung in Kita und Grundschule. Mit Online-Materialien |
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S. 264 | |
| Köster, Lutz: | |||
| Kai Witzlack-Makarevich, Nadja Wulff, Coretta Storz (Hrsg.): Sushi, Sandmann, Sozialismus. Kultur- und Landeskunde der DDR. Ein Text- und Übungsbuch für den DaF-Unterricht |
→Text |
S. 266 | |
| McGury, Sandra: | |||
| Nadja Wulff, Sandra Steinmetz, Dennis Strömsdörfer, Markus Willmann (Hrsg.): Deutsch weltweit – Grenzüberschreitende Perspektiven auf die Schnittstellen von Forschung und Vermittlung |
→Text |
S. 269 | |
| Bork-Goldfield, Iris: | |||
| Ningjie Zhang: Von Stereotypen zu Einstellungsprofilen. Eine empirische Untersuchung zur Entwicklung der Deutschlandbilder chinesischer Deutschstudierender in China |
→Text |
S. 272 | |
| Will, Leo: | |||
| Zhou Yalun, Michael Wei: The lived experience of Chinese international students in the U.S. An academic journey |
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S. 277 | |
| Markovic, Mihaela: | |||
| Fiona Zink: Facebook zur Telekollaboration im Kommunikativen Fremdsprachenunterricht |
→Text |
S. 281 | |
Inhaltsverzeichnis Heft 49.4
| Themenheft: Testen und Prüfen Herausgegeben von Gabriele Kniffka und Uwe Koreik |
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| Kecker, Gabriele / Eckes, Thomas: | |||
| Der digitale TestDaF: Aufbruch in neue Dimensionen des Sprachtestens |
→Text |
S. 289 | |
| Depner, Günther / Peters Anja: | |||
| Sprachkompetenzen entwickeln und trainieren: Ein Konzept für eine kompetenzorientierte Prüfungsvorbereitung |
→Text |
S. 325 | |
| Korflür, Denis / Marks, Daniela / Weiss-Motz Frank: | |||
| Analytisch oder holistisch? Welchen Einfluss hat die Beurteilungsmethode auf das Verhalten von Beurteilenden und die Ergebnisse von Prüfungsteilnehmenden? |
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S. 346 | |
| Appel, Berit / Fazlić-Walter, Ksenija / Overmann, Hans / Stezano Cotelo, Kristin / Wollert Mattheus: | |||
| Die DSH als hochschulische Prüfung – Merkmale und Qualitätssicherung |
→Text |
S. 369 | |
| Möhring, Jupp: | |||
| Sprachliche Studierfähigkeit im Spiegel produktiver und rezeptiver Wortschatzkompetenz |
→Text |
S. 384 | |
Inhaltsverzeichnis Heft 49.5
| Themenheft: Testen und Prüfen Herausgegeben von Gabriele Kniffka und Uwe Koreik |
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| Die Vielfalt des aktuellen Testgeschehens – Vorwort | S. 411 | ||
| Bärenfänger, Olaf: | |||
| Alphabetisierungsbedarfe im beruflichen Kontext erheben: Die Deutscheinschätzung für fremdsprachige Stellensuchende |
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S. 416 | |
| Fink, Aron / Frey, Andreas / Klein, Katharina: | |||
| Deutsch im Beruf – eine Untersuchung der psychometrischen Güte des Goethe-Test PRO |
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S. 435 | |
| Friedland, Alice / Sabo, Milica: | |||
| Schwierigkeit und Trennschärfe von Aufgabentypen – evaluiert durch Ober- und Untergruppenanalysen in den DSH-Prüfungsteilen Leseverstehen und Hörverstehen |
→Text |
S. 455 | |
| Mainzer-Murrenhoff, Mirka / Drackert, Anastasia: | |||
| Erfassung von Sprachkompetenzen im Deutschen von Schülerinnen und Schülern mittels C-Tests im Arbeitsfeld Sprachbildung: Fragen der Validität revisited |
→Text |
S. 470 | |
| Schaller, Pascale / Winkes, Julia: | |||
| Lernverlaufsdiagnostik (LVD) der Schreibflüssigkeit bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache |
→Text |
S. 493 | |
| Schön, Almut: | |||
| DaF und die Fachsprachenprüfungen für Ärzte, Apotheker und Pflegekräfte |
→Text |
S. 514 | |
| Teufele, Lisa: | |||
| Lost in translation? Kritische Anmerkungen zur Validität berufsbezogener Sprachtests |
→Text |
S. 536 | |
Inhaltsverzeichnis Heft 49.6
| Vorwort | S. 555 | ||
| Allgemeine Beiträge | |||
| Stark, Katharina Sophie: | |||
| Bewertung und Vermittlung gendergerechter Sprache durch DaZ/DaF-Lehrkräfte |
→Text |
S. 557 | |
| Morf, Miriam: | |||
| Phonologische Kompetenz beim auditiven Dekodieren – ein konkretes Beispiel aus dem Bereich der Prosodie |
→Text |
S. 575 | |
| Roelcke, Thorsten: | |||
| Mehr- und vielsprachige berufliche Kommunikation – ein Modell |
→Text |
S. 594 | |
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