IDS Mannheim - Studien zur Deutschen Sprache

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Studien zur Deutschen Sprache

Bände 21 - 40

Band 39

Studien zur Deutschen Sprache

Forschungen des Instituts für Deutsche Sprache

Band 39:: Keim, Inken: Die "türkischen Powergirls". Lebenswelt und kommunikativer Stil einer Migrantinnengruppe in Mannheim. 498 S. - Tübingen: Narr, 2008, 2., durchges. Aufl.
ISBN: 978-3-8233-6446-7, Preis: 39,00 €

Dieser Band ist im IDS verfügbar:

IDS-Bibliothek: Sig. MG 4788

IDS-Publikationsserver: urn:nbn:de:bsz:mh39-67752

Die ethnografisch-soziostilistische Fallstudie bietet einen umfassenden Einblick in die Lebenswelt, die sozialen Orientierungen und das Ausdrucksverhalten junger Migrantinnen in Mannheim, die sich "türkische Powergirls" nennen.
Die ethnografische Beschreibung des Migrantenstadtteils bildet den Rahmen für die Rekonstruktion des Entwicklungsprozesses von der ethnischen Jugendclique zu einer Gruppe sozial erfolgreicher junger Frauen. Dieser Prozess ist typisch für junge Migrantinnen in Deutschland, die in Auseinandersetzung mit relevanten Bezugswelten, der Welt der türkischen Gemeinschaft und der Welt der deutschen (Bildungs-)Institutionen, einen eigenständigen Weg zu finden versuchen. Das Selbstbild, das die Mädchen in diesem Prozess entwickeln, bildet die Bezugsgröße für ihren Kommunikationsstil.

Der zentrale Teil des Buches beschreibt diesen Stil, den derb-drastischen Umgangston, den schnellen Wechsel zwischen Deutsch und Türkisch und den virtuosen Gebrauch verschiedener Varietäten zum symbolischen Verweis auf soziale Kategorien, und zeigt, wie sich der Stil im Prozess des Erwachsenwerdens und in Reaktion auf neue Lebensumstände und (Bildungs-)Anforderungen allmählich verändert.

Leseprobe

Vorwort, Inhaltsverzeichnis, Kapitel 1

Inhaltsverzeichnis

A. Einführung
1.	Gegenstand und Ziel der Untersuchung	S. 13
2.	Der ethnografisch-soziostilistische Ansatz	S. 16
3.	Design und Durchführung der Untersuchung	S. 24
B. Hauptteil
I. Ethnografie des Lebensraums der “türkischen Powergirls” – ein innerstädtisches Migrantengebiet in Mannheim
0.	Vorbemerkung: “Gastarbeiter” in Deutschland	S. 31
1.	Die Migrantenstadtteile in Mannheim: Jungbusch und Westliche Unterstadt	S. 34
2.	Die türkische Migrantenpopulation	S. 58
3.	Territorien und Institutionen	S. 86
4.	Migrantenjugendliche	S. 114
II. Die “türkischen Powergirls” – biografische Entwicklung, Gruppenkonstitutionsprozess und die Herausbildung sozialer Orientierungen
1.	Einleitung	S. 132
2.	Frühe Erfahrungen mit Bildungsinstitutionen	S. 133
3.	Der Übergang zu höheren Schulen außerhalb des Stadtgebiets	S. 142
4.	Familiäre Krisen und ihre Bewältigung	S. 149
5.	Verarbeitung krisenhafter Erfahrung	S. 164
6.	Arbeit an einer neuen sozial-kulturellen Identität	S. 182
7.	Neue Selbstverortung und neues Selbstbild	S. 197
8.	Zukunftsperspektiven	S. 206
III. Der kommunikative Stil der “türkischen Powergirls”
1.	Das Konzept des kommunikativen sozialen Stils	S. 211
2.	Umgang miteinander und mit Außenstehenden	S. 224
3.	Deutsch-Türkisches Mixing	S. 319
4.	Soziale Kategorisierung und Sprachvariation	S. 383
5.	Lebenswelt und kommunikativer Stil	S. 462

Transkriptionskonventionen		S. 477
Literatur		S. 479

Rezensionen

Braun, Christian (2011): Rezension von: Inken Keim. 2007. Die “türkischen Powergirls”. Lebenswelt und kommunikativer Stil einer Migrantinnengruppe in Mannheim (Studien zur Deutschen Sprache 39). Tübingen: Gunter Narr. 498 S. In: Zeitschrift für Rezensionen zur germanistischen Sprachwissenschaft 3.1. Berlin/Boston: de Gruyter. S. 73-75. →Text
Schwitalla, Johannes (2008): Rezension von: Keim, Inken (2007): Die “türkischen Powergirls”. Lebenswelt und kommunikativer Stil einer Migrantinnengruppe in Mannheim. In: Lenz, Alexandra N. (Hrsg.): Dialektsoziologie. (= sociolinguistica 22). Tübingen: Niemeyer. S. 194-197. →Text
Kinscherf-Atanasov, Kirstin (2007): Rezension von: Inken Keim: Die “türkischen Powergirls”. Lebenswelt und kommunikativer Stil einer Migrantinnengruppe in Mannheim. In: Gesprächsforschung – Online-Zeitschrift zur verbalen Interaktion, 8. Jg. (= Gesprächsforschung 2007). Mannheim: Verlag für Gesprächsforschung. S. 49-56. →Text
Kotthoff, Helga (2007): Rezension von: Inken Keim: Die "türkischen Powergirls". In: Discourse & Society 19, Issue 2. Thousand Oaks: Sage Publications. S. 267-269. →Text

Weitere Veröffentlichungen zu diesem Thema

Keim, Inken (1984): Untersuchungen zum Deutsch türkischer Arbeiter. VII/332 S. - Tübingen: Narr. (Forschungsberichte des Instituts für deutsche Sprache 50)
Sirim, Emran (2009): Das Türkische einer deutsch-türkischen Migrantinnengruppe. 83 S. - Mannheim: Institut für Deutsche Sprache - amades. (amades - Arbeitspapiere und Materialien zur deutschen Sprache 33)
Keim, Inken (2012): Mehrsprachige Lebenswelten. Sprechen und Schreiben der türkischstämmigen Kinder und Jugendlichen. VIII/264 S. - Tübingen: Narr.

A. Einführung
1.	Gegenstand und Ziel der Untersuchung		S. 13
2.	Der ethnografisch-soziostilistische Ansatz		S. 16
2.1.		Bezüge zu anderen Ansätzen	S. 18
2.2.		Das Konzept der sozialen Welt	S. 22
3.	Design und Durchführung der Untersuchung		S. 24
B. Hauptteil
I. Ethnografie des Lebensraums der “türkischen Powergirls” – ein innerstädtisches Migrantengebiet in Mannheim
0.	Vorbemerkung: “Gastarbeiter” in Deutschland		S. 31
1.	Die Migrantenstadtteile in Mannheim: Jungbusch und Westliche Unterstadt		S. 34
1.1.		Das Ghetto	S. 38
1.2.		Charakteristika des Stadtgebiets	S. 42
2.	Die türkische Migrantenpopulation		S. 58
2.1.		Religiöse Spezifik	S. 58
2.2.		Soziale Schichtung	S. 61
2.3.		Strukturen türkischer Familien im Stadtgebiet	S. 66
2.4.		Soziale Nähe und soziale Kontrolle	S. 83
3.	Territorien und Institutionen		S. 86
3.1.		Freiflächen, Spielhallen, Cafés	S. 86
3.2.		Der ‘Internationale Mädchentreff’	S. 90
3.3.		Schulen	S. 94
4.	Migrantenjugendliche		S. 114
4.1.		Getrennte Lebenswelten und Entwicklungen	S. 115
4.2.		Berufschancen der Jungen	S. 125
4.3.		Ethnische Abgrenzung	S. 127
II. Die “türkischen Powergirls” – biografische Entwicklung, Gruppenkonstitutionsprozess und die Herausbildung sozialer Orientierungen
1.	Einleitung		S. 132
2.	Frühe Erfahrungen mit Bildungsinstitutionen		S. 133
2.1.		Im Kindergarten: Zwischen Begeisterung und Ausgeschlossensein	S. 133
2.2.		Die Herausbildung von schulischem Ehrgeiz in der Grundschule	S. 135
2.3.		Erste Schulkarriereentscheidungen und ihre Konsequenzen2	S. 139
3.	Der Übergang zu höheren Schulen außerhalb des Stadtgebiets		S. 142
3.1.		Fremdheitserfahrung und “Schock des Lebens”	S. 142
3.2.		Sich allein gelassen fühlen	S. 144
3.3.		Ethnische Deutung der Schulprobleme	S. 146
4.	Familiäre Krisen und ihre Bewältigung		S. 149
4.1.		Abwendung vom Leitbild der “traditionellen jungen Türkin”	S. 149
4.2.		Doppelleben	S. 153
4.3.		Offene Rebellion	S. 156
4.4.		Der problemlose Übergang vom Kind zur Jugendlichen	S. 161
5.	Verarbeitung krisenhafter Erfahrung		S. 164
5.1.		Die Konstitution der Gruppe “Türkische Powergirls”	S. 164
5.2.		Gegenwehr und Devianz	S. 169
5.3.		Offene Feindschaft gegenüber der Schule	S. 173
6.	Arbeit an einer neuen sozial-kulturellen Identität		S. 182
6.1.		Auflösung der devianten Jugendclique	S. 182
6.2.		Hinwendung zu neuen Vorbildern	S. 183
6.3.		Erfahrung von Marginalität in der Herkunftsgesellschaft	S. 187
6.4.		Angst vor der negativen Fremdsicht	S. 192
7.	Neue Selbstverortung und neues Selbstbild		S. 197
7.1.		Die Absage an beide Bezugsgesellschaften	S. 197
7.2.		Das Selbstbild als “Deutsch-Türkin”	S. 202
8.	Zukunftsperspektiven		S. 206
III. Der kommunikative Stil der “türkischen Powergirls”
1.	Das Konzept des kommunikativen sozialen Stils		S. 211
1.1.		Beschreibungsdimensionen für Stil	S. 219
1.2.		Kurzcharakterisierung des kommunikativen Stils der “türkischen Powergirls” und seiner Veränderung	S. 221
1.3.		Zum Aufbau von Teil III	S. 223
2.	Umgang miteinander und mit Außenstehenden		S. 224
2.1.		Sprachrepertoire der “Powergirls”	S. 224
2.2.		Umgang miteinander	S. 242
2.3.		Umgang mit Außenstehenden	S. 259
2.4.		Exkurs: Naran als neues Leitmodell	S. 278
2.5.		Stilistische Veränderungen	S. 297
3.	Deutsch-Türkisches Mixing		S. 319
3.1.		Beschreibungskonzepte	S. 319
3.2.		Bestandteile und Strukturen des Mixing	S. 326
3.3.		Funktionen der Sprachwechsel im Mixing	S. 340
3.4.		Ausdifferenzierte Sprachwechselmuster: Merkmale des “Powergirl”-Stils	S. 380
4.	Soziale Kategorisierung und Sprachvariation		S. 383
4.1.		Soziale Kategorien	S. 383
4.2.		Sprachvariation, soziale Kategorien und soziale Kontexte	S. 415
5.	Lebenswelt und kommunikativer Stil		S. 462
5.1.		Lebenswelt und Entwicklungsprozess	S. 462
5.2.		Der kommunikative Stil der “türkischen Powergirls”	S. 464
5.3.		Der Weg aus der “Ghetto”-Kultur zu sozial und (bildungs-)institutionell akzeptierten Lebenswegen und stilistische Veränderungen	S. 470
5.4.		Ausblick	S. 474

Transkriptionskonventionen			S. 477
Literatur			S. 479

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