IDS Mannheim - Reihe Germanistische Linguistik

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Reihe Germanistische Linguistik

Bände ab 301

Band 305

Reihe Germanistische Linguistik

Band 305:: Müller, Hans-Georg: Der Majuskelgebrauch im Deutschen. Groß- und Kleinschreibung theoretisch, empirisch, ontogenetisch. XII/418 S. - Berlin / Boston: de Gruyter, 2016.
ISBN: 978-3-11-045796-4

Dieser Band ist im IDS verfügbar:

IDS-Bibliothek: Sig. QF 1532

Alternative Medien:: E-Book (PDF). Berlin / Boston: de Gruyter. ISBN: 978-3-11-046096-4; E-Book (EPUB). Berlin / Boston: de Gruyter. ISBN: 978-3-11-045926-5

Die Arbeit stellt die Funktionsweise und den Erwerb der deutschen Groß- und Kleinschreibung auf theoretischer und empirischer Grundlage dar. Den Ausgangspunkt bildet eine textpragmatische Verallgemeinerung bisheriger graphematischer Ansätze, die zu einem übergreifenden Modell des Majuskelgebrauchs im Deutschen erweitert werden und dabei auch nicht-orthografische Teilbereiche einschließen (Versalsatz, Kapitälchen, Binnenmajuskel etc.).

Im empirischen Teil der Arbeit werden die orthografischen Leistungsdaten von ca. 5.700 Probanden verschiedener Altersklassen (4. Klasse bis Erwachsenenbildung) untersucht und zu einem allgemeinen Erwerbsmodell der Groß- und Kleinschreibung ausgebaut. Mit Hilfe neuronaler Netzwerksimulationen werden unterschiedliche Lernertypen unterschieden und Diskontinuitäten im Kompetenzerwerb nachgewiesen, die auf qualitative Strategiewechsel in der Ontogenese hindeuten. Den Abschluss bilden orthografiedidaktische und rechtschreibdiagnostische Reflexionen der Daten.

Inhaltsverzeichnis

1.	Einleitung	S. 1
2.	Funktionen und Modelle des Majuskelgebrauchs	S. 5
3.	Formen und Normen des Majuskelgebrauchs	S. 55
4.	Ein textpragmatisches Modell des Majuskelgebrauchs	S. 123
5.	Majuskelgebrauch in didaktisch orientierten Lehrwerken	S. 153
6.	Empirische Datenlage zum Majuskelgebrauch	S. 185
7.	Majuskelgebrauch in der neuronalen Netzwerksimulation	S. 217
8.	Der satzinterne Majuskelgebrauch empirisch	S. 241
9.	Ontogenetische und didaktische Deutung der Daten	S. 349
10.	Schluss	S. 379

Literaturverzeichnis		S. 383
Abkürzungs- und Notationsverzeichnis		S. 401
Materialanhang		S. 402
Index		S. 417

Inhaltsverzeichnis

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1.	Einleitung		S. 1
2.	Funktionen und Modelle des Majuskelgebrauchs		S. 5
2.1.		Majuskelgebrauch zwischen Orthografie, Typografie und Graphetik	S. 5
2.2.		Grundfunktionen der Majuskel im Deutschen	S. 7
2.3.		Historische Entwicklung des Majuskelgebrauchs	S. 11
2.4.		Exkurs I: Ästhetische Urteile über den Majuskelgebrauch	S. 25
2.5.		Grammatische Modelle des Majuskelgebrauchs	S. 29
2.6.		Exkurs II: Zur leseerleichternden Funktion des satzinternen Majuskelgebrauchs	S. 39
2.7.		Exkurs III: Zur desambiguierenden Funktion des satzinternen Majuskelgebrauchs	S. 53
3.	Formen und Normen des Majuskelgebrauchs		S. 55
3.1.		Amtlich geregelter Majuskelgebrauch	S. 55
3.2.		Nicht amtlich geregelter Majuskelgebrauch	S. 87
3.3.		Zwischenfazit: Zum Verhältnis von Majuskelgebrauch, orthografischer Theorie und orthografischer Norm	S. 115
4.	Ein textpragmatisches Modell des Majuskelgebrauchs		S. 123
4.1.		Die DRT als Grundlage des textpragmatischen Modells	S. 124
4.2.		Das Modell der Diskursinstanzen	S. 127
4.3.		Kernphänomene der Groß- und Kleinschreibung als Diskursinstanzen	S. 130
4.4.		Zwischenfazit: Zur Praktikabilität des textpragmatischen Ansatzes	S. 152
5.	Majuskelgebrauch in didaktisch orientierten Lehrwerken		S. 153
5.1.		Lehrgänge zur Groß- und Kleinschreibung in Schulbüchern	S. 153
5.2.		Groß- und Kleinschreibung in der flankierenden unterrichtspraktischen Literatur	S. 167
5.3.		Zwischenfazit: Majuskelgebrauch in didaktisch orientierten Lehrwerken	S. 181
6.	Empirische Datenlage zum Majuskelgebrauch		S. 185
6.1.		Standardisierte Rechtschreibtests	S. 185
6.2.		Fehlerstatistiken	S. 189
6.3.		Spezialisierte empirische Studien	S. 199
6.4.		Empirische Befunde zur Personenkompetenz im Majuskelgebrauch	S. 206
6.5.		Zwischenfazit: Einflussvariablen auf den Majuskelgebrauch – Vorbereitung der empirischen Arbeit	S. 208
7.	Majuskelgebrauch in der neuronalen Netzwerksimulation		S. 217
7.1.		Ziele der Simulation	S. 217
7.2.		Zum Aufbau neuronaler Netzwerke	S. 218
7.3.		Mustererkennung mithilfe neuronaler Netzwerke	S. 219
7.4.		Groß- und Kleinschreibung in der neuronalen Netzwerksimulation	S. 221
7.5.		Ergebnisse der Simulationsstudie	S. 225
7.6.		Fragmentierte Netzwerke	S. 232
7.7.		Zwischenfazit	S. 238
8.	Der satzinterne Majuskelgebrauch empirisch		S. 241
8.1.		Darstellung des Datenmaterials	S. 241
8.2.		Statistische Analyseverfahren	S. 249
8.3.		Zur Qualitätskontrolle der Daten	S. 258
8.4.		Grammatische Einflussfaktoren auf den Majuskelgebrauch	S. 267
8.5.		Personeneffekte	S. 309
8.6.		Bildung von Kompetenzstufen	S. 332
8.7.		Mehrdimensionale Parameterskalierung	S. 343
9.	Ontogenetische und didaktische Deutung der Daten		S. 349
9.1.		Zur Ontogenese des Majuskelgebrauchs	S. 349
9.2.		Zum Verhältnis von schriftsprachlichem und orthografischem System, Ontogenese und Rechtschreibnorm	S. 354
9.3.		Zur Kritik der geltenden Norm	S. 359
9.4.		Zum Umgang mit Lernertypen	S. 361
9.5.		Diagnostische Überlegungen	S. 363
9.6.		Planungskonzepte für den Unterricht	S. 366
10.	Schluss		S. 379

Literaturverzeichnis			S. 383
Abkürzungs- und Notationsverzeichnis			S. 401
Materialanhang			S. 402
Index			S. 417

Rezensionen

Fuhrhop, Nanna (2017): Rezension von: Hans-Georg Müller: Der Majuskelgebrauch im Deutschen. Groß- und Kleinschreibung. Theoretisch, empirisch, ontogenetisch (Germanistische Linguistik 305). In: Zeitschrift für Rezensionen zur germanistischen Sprachwissenschaft 9.1-2. Berlin/Boston: de Gruyter. S. 128-132. →Text

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