IDS Mannheim - Reihe Germanistische Linguistik

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Reihe Germanistische Linguistik

Bände 101 - 150

Band 146

Reihe Germanistische Linguistik

Band 146:: Antos, Gerd: Laien-Linguistik. Studien zu Sprach- und Kommunikationsproblemen im Alltag. Am Beispiel von Sprachratgebern und Kommunikationstrainings. X/395 S. - Tübingen: Niemeyer, 1996.
ISBN: 3-484-31146-0

Dieser Band ist im IDS verfügbar:

IDS-Bibliothek: Sig. MG 3666

Alternatives Medium:: E-Book (PDF). Berlin / New York: de Gruyter. ISBN: 978-3-11-095849-2

Wenn Nicht-Wissenschaftler etwas über Sprache oder Kommunikation wissen wollen, so konsultieren sie meist Angebote zur sogenannten 'Laien-Linguistik' (Stilistiken, Rhetoriken, Rede-, Text- oder Briefberater, Wörterbücher für Laien, Gebrauchsgrammatiken, Tips für das Beraten, Argumentieren, Telephonieren oder Hilfen zur Gesprächsführung usw.). Vielfalt, Verbreitung und Wirkung dieser 'Laien-Linguistik' weisen sie als gesellschaftlich einflußreiche Formen einer praxisorientierten Reflexion über Sprache und Kommunikation aus. Auf diesem Hintergrund thematisiert die Arbeit grundlegend die enge Verflechtung und zugleich das prekäre Verhältnis von Laien und Experten in der Sprachwissenschaft: Im ersten Teil wird dies u.a. am Beispiel der Volksetymologie, der Rechtschreibreformversuche, anhand des Konstrukts des native speaker, der Sprechakttheorie und der Ethnomethodologie, der Metapherndiskussion sowie anhand von Putnams 'linguistischer Arbeitsteilung' konkretisiert. Im zweiten Teil wird exemplarisch an Sprachratgebern und zwei Kommunikationstrainings eine umfangreiche empirische Analyse der 'Laien-Linguistik' geboten. Im theoretischen Schluß der Arbeit wird dann versucht, die Frage nach den sprachtheoretischen Gründen für das in vielen Kultursprachen ausgeprägte Bedürfnis nach alltagsweltlicher Kommunikationsthematisierung zu explizieren: Angebote zur 'Laien-Linguistik' werden danach als (zumeist wenig befriedigende) Lösungsversuche von zugrunde liegenden allgemeinen Sprach- und Kommunikationsproblemen bestimmt.

Inhaltsverzeichnis

Vorwort		S. 1
Zusammenfassung		S. 3
Teil I: Laien-Linguistik
1.	Was ist “Laien-Linguistik”?	S. 7
2.	Sprachratgeber und Kommunikationstrainings: Empirische Analysen	S. 54
3.	Theorie der Laien-Linguistik	S. 137
Teil II: Laien und Linguisten. Historisch-systematische Anmerkungen zu einem problematischen Vehältnis
0.	Wissensoziologische Vorbemerkungen	S. 205
1.	Strukturalismus und Professionalisierung oder: Die Exkommunikation der Laien aus der Linguistik	S. 209
2.	Anmerkungen zu einer Geschichte der Volksetymologie Ein wissenschaftshistorisches Fallbeispiel	S. 216
3.	Der Laie als Linguist oder: “Der gekippte Keiser” Die Rechtschreibreform und die öffentliche Reaktion	S. 238
4.	Alternativen	S. 250
5.	Laien als methodische Konstrukte in der Linguistik	S. 256
6.	Metaphorik in Alltag und Wissenschaft	S. 269
7.	Laien- vs. Expertenbedeutung: Putnams Semantiktheorie der “linguistischen Arbeitsteilung”	S. 285
8.	Ethnomethodologie und Deprofessionalisierung Ein Ausblick	S. 301

Literatur		S. 305
Personenverzeichnis		S. 325
Anhang		S. 331

Rezensionen

Ockel, Eberhard (1998): Rezension von: Gerd Antos: Laien-Linguistik. Studien zu Sprach- und Kommunikationsproblemen im Alltag. In: Muttersprache 1/108. Wiesbaden: Gesellschaft für deutsche Sprache (GfdS). S. 94-95.
Jahnel, Andrea (1998): Rezension von: Gerd Antos: Laien-Linguistik. Studien zu Sprach- und Kommunikationsproblemen im Alltag. Am Beispiel von Sprachratgebern und Kommunikationstrainings. (Reihe Germanistische Linguistik 146). In: Info DaF 25.2/3. München: iudicium. S. 182-184. →Text

Vorwort			S. 1
Zusammenfassung			S. 3
Teil I: Laien-Linguistik
1.	Was ist “Laien-Linguistik”?		S. 7
1.1.		Brisanz der Laien-Linguistik	S. 7
1.2.		Explikation	S. 13
1.3.		Laien-Linguistik als kodifizierte Alltagstheorie der Sprache	S. 26
1.4.		Linguistik-Rezeption der Laien-Linguistik	S. 37
2.	Sprachratgeber und Kommunikationstrainings: Empirische Analysen		S. 54
2.0.		Zielsetzung und Vorgehensweise	S. 54
2.1.		Analyse von prototypischen Werken der Ratgeberliteratur	S. 56
2.2.		Formenreichtum der Laien-Linguistik	S. 100
2.3.		Kommunikationstrainings	S. 118
3.	Theorie der Laien-Linguistik		S. 137
3.1.		Vorbemerkung	S. 137
3.2.		Theorie der sprachlich-kommunikativen Imperfektibilität	S. 150
3.3.		“Problem”: Eine Explikation	S. 160
3.4.		Allgemeine Sprach- und Kommunikationsprobleme	S. 163
3.5.		Asymmetrien	S. 188
3.6.		Kommentar	S. 192
3.7.		Universalgrammatik und Imperfektibilität	S. 193
3.8.		Zum Verhältnis von Linguistik und Laien-Linguistik	S. 200
Teil II: Laien und Linguisten. Historisch-systematische Anmerkungen zu einem problematischen Vehältnis
0.	Wissensoziologische Vorbemerkungen		S. 205
1.	Strukturalismus und Professionalisierung oder: Die Exkommunikation der Laien aus der Linguistik		S. 209
1.1.		‘Objektivismus’ versus Common Sense	S. 209
1.2.		Vorworte als Indikatoren wissenschaftlicher Professionalisierung	S. 210
1.3.		Externe Innovation der Professionalisierung und der Kanonisierung in der Linguistik	S. 214
2.	Anmerkungen zu einer Geschichte der Volksetymologie Ein wissenschaftshistorisches Fallbeispiel		S. 216
2.0.		Relevanz des Themas	S. 216
2.1.		Die platonische Tradition	S. 218
2.2.		Die Entdeckung der Volksetymologie: Förstemann (1852)	S. 220
2.3.		Stadien der wissenschaftlichen Aneignung der Volksetymologie	S. 222
2.4.		Die Rehabilitierung der Volksetymologie in der neueren Linguistik	S. 229
3.	Der Laie als Linguist oder: “Der gekippte Keiser” Die Rechtschreibreform und die öffentliche Reaktion		S. 238
3.0.		Strukturwandel des Laien-Experten-Verhältnisses	S. 238
3.1.		Linguisten-Beschimpfung	S. 238
3.2.		Gründe der Laienkritik	S. 240
3.3.		Das Muster der Laien-Experten-Eskalation	S. 242
3.4.		Laien typisieren (Rechtschreib-)Experten	S. 245
3.5.		Fazit	S. 247
4.	Alternativen		S. 250
4.1.		Überwindung der Laiinnen-Expertinnen-Kluft durch die feministische Linguistik?	S. 250
4.2.		Linguistische Kritik an Experten	S. 252
4.3.		Ausblick	S. 254
5.	Laien als methodische Konstrukte in der Linguistik		S. 256
5.1.		Der Native Spekaker als sprachlicher Experte	S. 256
5.2.		Konsequenzen	S. 262
6.	Metaphorik in Alltag und Wissenschaft		S. 269
6.0.		Einleitung	S. 269
6.1.		Metaphern als Konzeptualisierungen über Sprache und Kommunikation	S. 270
6.2.		Metaphorische Konzepte	S. 272
6.3.		Dialogmetapher in der Computerwissenschaft	S. 275
6.4.		Laienkonzepte, Termini und linguistische Theorien: Ein sprachwissenschaftshistorisches Streiflicht	S. 277
6.5.		Umgangssprache und Terminologiebildung	S. 278
6.6.		Die Rolle der Metaphorik in der Sprachwissenschaft	S. 279
6.7.		Paradigma und Metaphern	S. 281
6.8.		Die didaktische Funktion von metaphorischen Konzepten für die Laien-Linguistik	S. 283
6.9.		Schlußbemerkung	S. 284
7.	Laien- vs. Expertenbedeutung: Putnams Semantiktheorie der “linguistischen Arbeitsteilung”		S. 285
7.1.		Bloomfields Aporie der Semantik	S. 285
7.2.		Stereotype und Laienbedeutung	S. 286
7.3.		Expertenbedeutung und linguistische Arbeitsteilung	S. 289
7.4.		Schwarzes Putnam-Kritik	S. 291
7.5.		“Kausale Theorie der Referenz” und “versteckte Indexikalität”: Putnams Beitrag zu einer Theorie der Laien-Linguistik	S. 293
8.	Ethnomethodologie und Deprofessionalisierung Ein Ausblick		S. 301

Literatur			S. 305
Personenverzeichnis			S. 325
Anhang			S. 331
A.		Überblick über die in Teil I, 2.1. analysierten Bücher	S. 331
B.		Themenverlaufsplan und Transkriptionen des Kommunikationstrainings: “Auch als Trainer lernern”	S. 358

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