IDS Mannheim - Sprache und Information

Band 21

Sprache und Information

Band 21:: Peters, Wolfram: Didaktik der Informationsverarbeitung. Eine sprachdidaktisch-semiotische Analyse der Mensch-Maschine-Kommunikation. VI/181 S. - Tübingen: Niemeyer, 1990.
ISBN: 3-484-31921-6

Alternatives Medium:: E-Book (PDF). Berlin / New York: de Gruyter. ISBN: 978-3-11-171182-9

1.	Problemstellung, Aufbau und Ziele der Arbeit	S. 1
2.	Zeichentheoretische Grundlagen: die Scmiotik von Charles Sanders Peirce	S. 9
3.	Sprachdidaktische Aspekte der Mensch-Maschine-Kommunikation	S. 43
4.	Paradigmen der Mensch-Maschine-Kommunikation	S. 75
5.	Lernziele für die Mensch-Maschine-Kommunikation	S. 100
6.	Zur Methodik der Informationsverarbeitung	S. 133

Zitierweise – Abkürzungsverzeichnis		S. 159
Verzeichnis der Darstellungen		S. 160
Literatur		S. 161

Albrecht, Klaus (1991): Rezension von: Wolfram Peters: Didaktik der Informationsverarbeitung. In: Zeitschrift für Phonetik, Sprachwissenschaft und Kommunikationsforschung 44.6. Berlin: Akademie-Verlag. S. 851-852. →Text

1.	Problemstellung, Aufbau und Ziele der Arbeit		S. 1
2.	Zeichentheoretische Grundlagen: die Scmiotik von Charles Sanders Peirce		S. 9
2.1.		Semiotische Fragestellungen in der MMK- und KI-Forschung	S. 9
2.2.		Zur Auswahl der Peirce-Semiotik	S. 16
2.3.		Die Zeichentheorie von Peirce	S. 16
3.	Sprachdidaktische Aspekte der Mensch-Maschine-Kommunikation		S. 43
3.1.		Zur sprachdidaktischen Abgrenzung von “Information” und “Kommunikation”	S. 45
3.2.		Mündliche, schriftliche und Mensch-Maschine-Kommunikation: zur kommunikativen Kompetenz des Anwenders	S. 55
4.	Paradigmen der Mensch-Maschine-Kommunikation		S. 75
4.1.		Das Kognitions-Paradigma	S. 76
4.2.		Das Kommunikations-Paradigma	S. 83
4.3.		Das Werkzeug-Paradigma	S. 88
4.4.		Integrative Ansätze	S. 93
4.5.		Zeichengebundene Werkzeugbenutzung: ein sprachdidaktisches Paradigma der Mensch-Maschine-Kommunikation	S. 97
5.	Lernziele für die Mensch-Maschine-Kommunikation		S. 100
5.1.		Anthropologische Grundlagen	S. 101
5.2.		Lerntheoretische Aspekte	S. 110
5.3.		Befunde der Software-Ergonomie	S. 117
5.4.		Zusammenfassung	S. 129
6.	Zur Methodik der Informationsverarbeitung		S. 133
6.1.		Unterweisung am Bildschirmarbeitsplatz	S. 133
6.2.		Text- und Bildinformation: Zur kommunikativen Leistung verschiedener Zeichenklassen	S. 143
6.3.		Mentale Modelle und die Funktion von Analogien	S. 149

Zitierweise – Abkürzungsverzeichnis			S. 159
Verzeichnis der Darstellungen			S. 160
Literatur			S. 161