IDS Mannheim - Reihe Germanistische Linguistik

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Reihe Germanistische Linguistik

Bände 101 - 150

Band 136

Reihe Germanistische Linguistik

Band 136:: Glinz, Hans: Grammatiken im Vergleich. Deutsch – Französisch – Englisch – Latein. Formen – Bedeutungen – Verstehen. Kollegbuch. XXI/962 S. - Tübingen: Niemeyer, 1994.
ISBN: 3-484-31136-3

Dieser Band ist im IDS verfügbar:

IDS-Bibliothek: Sig. QA 2116

Alternatives Medium:: E-Book (PDF). Berlin / New York: de Gruyter. ISBN: 978-3-11-091480-1

Das Buch wendet sich an alle, die Deutsch, Französisch, Englisch und/oder Latein unterrichten, vor allem in Klassen mit deutschsprachigen Schülern, und an alle Studierenden der vier Sprachen. Es bietet einen vergleichenden Durchgang durch die vier Grammatiken, aufsteigend vom Elementaren (Wortarten, Deklination, Konjugation usw.) bis zu einer Rechenschaft vom Bedeutungsaufbau in den Texten, d.h. einer semantischen Syntax. Alle zur Erfassung der verschiedenen Phänomene verwendeten Begriffe werden durch operationale Verfahren überprüft, wo nötig werden neue Begriffe geschaffen. Den Abschluß bildet eine knappe Darstellung der Prozesse beim Spracherwerb und beim Textschaffen und Textverstehen sowie der Ziele bei der Sprachverwendung und der relativen Wichtigkeit normgerechten Verhaltens je nach dem erstrebten Ziel..

Inhaltsverzeichnis

Persönliches Vorwort, Dank an viele Helfer		S. XI
Die Grundlinien der Darstellung – ganz knapp		S. XV
Einleitung, Lesehinweise, Sinn von Grammatiken, methodische Grundlagen		S. 1

1.	Die Wortarten in den vier Sprachen	S. 9
2.	Sätze und Propositionen, Satzlänge und Stil, Satzzeichen	S. 35
3.	Verb-Teile – Satzglieder – Subjekte – ihre verschiedenen Stellungen	S. 55
4.	Grammatische Formen der Nomen, Pronomen und Adjektive	S. 87
5.	Die grammatischen Formen der Verben, Tempussysteme, Konjunktive	S. 123
6.	Satzglieder neben dem Subjekt; Passivformen, reflexive Verben; Valenz	S. 205
7.	Nichtverbale Gefüge, Formalstrukturen, Bedeutungsaufbau	S. 275
8.	Formalstrukturen für ganze Folgen und spezielle Paare von Propositionen/clauses, Reihung und Hauptsatz-Nebensatz-Fügung	S. 331
9.	Fragen – Verneinungen – Alternativen – parallele Geltung, gleichgewichtig, gegensätzlich, zusätzlich, neutral signalisiert	S. 377
10.	Bedeutungsbeziehungen, vor allem zwischen ganzen Propositionen, auf verschiedener oder auf gleicher gedanklicher Ebene	S. 425
11.	Freier einfügbare Bedeutungsbeiträge, auf gleicher gedanklicher Ebene	S. 551
12.	Bedeutungsaufbau im Kernbestand der Propositionen, Semanteme – Einbau von Relativsätzen, eng oder locker – Kognitives hinter der Grammatik – Textaufbau, Textkohärenz	S. 653

A.	Abschlußteil: Sprachen lernen, sie im Kopf speichern, mehrere Sprachen im gleichen Kopf – Sprachverwendung, Handeln, Stabilisieren des «Ich»	S. 781
Systematisches Register		S. 931

Inhaltsverzeichnis

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Persönliches Vorwort, Dank an viele Helfer			S. XI
Die Grundlinien der Darstellung – ganz knapp			S. XV
Einleitung, Lesehinweise, Sinn von Grammatiken, methodische Grundlagen			S. 1

1.	Die Wortarten in den vier Sprachen		S. 9
I.		Verben – Nomen – Adjektive, samt Adjektiv-Adverbien	S. 11
II.		Pronomen – déterminants et pronoms – determiners and pronouns	S. 19
III.		Partikeln: Adverbien – Präpositionen – Konjunktionen – Interjektionen	S. 27
IV.		Übergangszonen; was nützt die Unterscheidung der Wortarten?	S. 32
2.	Sätze und Propositionen, Satzlänge und Stil, Satzzeichen		S. 35
I.		Aufbau von Texten aus Propositionen, Einteilung in Sätze; Auswirkungen beim Lesen und Schreiben	S. 36
II.		Satzzeichen innerhalb von Sätzen; Kommaregeln im Deutschen	S. 42
III.		Kommaregeln im Französischen und im Englischen	S. 49
IV.		Sätze, Propositionen und Satzzeichen im Lateinischen	S. 51
3.	Verb-Teile – Satzglieder – Subjekte – ihre verschiedenen Stellungen		S. 55
I.		Verben und Satzglieder in den Propositionen (clauses)	S. 57
II.		Verbale Wortketten, als fertige Propositionen und in Wörterbüchern	S. 62
III.		Die Subjekte als besondere Satzglieder	S. 65
IV.		Die Stellungen der Verb-Teile und der Satzglieder im Deutschen	S. 73
V.		Verb-Teile. Subjekte und weitere Satzglieder im Französischen	S. 77
VI.		Subjekte, Verb-Teile und weitere Satzglieder im Englischen	S. 82
VII.		Verben, Subjekte und weitere Satzglieder im Lateinischen	S. 84
4.	Grammatische Formen der Nomen, Pronomen und Adjektive		S. 87
I.		Singular und Plural bei den Nomen, Pronomen und Adjektiven	S. 89
II.		Die grammatischen Geschlechter und die zwei natürlichen Geschlechter	S. 95
III.		Die vier Fälle (Kasus) im Deutschen, auch mit Präpositionen	S. 99
IV.		Fälle und Präpositionen im Französischen und Englischen	S. 108
V.		Fälle und Präpositionen im Lateinischen	S. 111
VI.		Die Vergleichsformen (Komparation, «Steigerung»)	S. 117
5.	Die grammatischen Formen der Verben, Tempussysteme, Konjunktive		S. 123
I.		Grammatische Zeiten, generell und im Deutschen; Konjunktiv I und II; Imperativ	S. 127
II.		Die Lautungen aller Verbformen im Deutschen	S. 135
III.		Grammatische Zeiten, conditionnel, subjonctif, impératif im Französischen	S. 142
IV.		Lautungen und Schreibung der französischen Verbformen – mit Lernhilfen	S. 152
V.		Grammatische Zeiten, simple und progressive, im Englischen; subjunctive	S. 160
VI.		Nur Gedachtes und nur Beabsichtigtes; die englischen Modalverben; Imperativ	S. 168
VII.		Die Lautungen der englischen Verbformen, unregelmäßige Verben; Lernhilfen	S. 171
VIII.		Die Lautungen der infiniten und finiten Verbformen im Lateinischen	S. 175
IX.		Grammatische Zeiten (Tempora) im Indikativ im Lateinischen; Bedeutungen, Stil	S. 187
X.		Verwendungsweisen des Konjunktivs, zeitliche Verhältnisse dabei; Imperativ	S. 197
6.	Satzglieder neben dem Subjekt; Passivformen, reflexive Verben; Valenz		S. 205
I.		Die formalen Satzgliedtypen neben dem Subjekt im Deutschen	S. 208
II.		Verben, Subjekte und weitere Satzglieder im Französischen	S. 221
III.		Die Satzglieder neben dem Subjekt im Englischen	S. 225
IV.		Die Satzglieder neben dem Subjekt im Lateinischen; Kasussyntax	S. 228
V.		Besondere Formen bei manchen Verben: ein Passiv neben dem «Aktiv»	S. 244
VI.		Reflexivkonstruktionen; Bedeutungsbeziehungen dabei	S. 252
VII.		Verschiedene Satzglied-Kombinationen für sachlich Gleiches	S. 261
VIII.		Einstieg in die höhere Grammatik; verbale Semanteme. «Valenz»	S. 264
7.	Nichtverbale Gefüge, Formalstrukturen, Bedeutungsaufbau		S. 275
I.		Überblick über die Möglichkeiten, am Beispiel des Deutschen	S. 278
II.		Gefügebildung im Französischen und die dafür vorhandenen Begriffe	S. 285
III.		Gefügebildung im Englischen und dafür vorhandene Begriffe	S. 291
IV.		Bedeutungsaufbau in Begleitgefügen, Beiträge der verschiedenen Teile, speziell der Begleitpronomen	S. 298
V.		Bedeutungsbeziehungen in Anschlußgefügen, Bedeutungsbeiträge der Anschlußteile	S. 306
VI.		Bedeutungsaufbau in Vorschaltgefügen, Beiträge von Vorschaltteil und Kern	S. 312
VII.		Begleitgefüge, Anschlußgefüge und Vorschaltgefüge im Lateinischen; formale Möglichkeiten, Freiheit der Wortstellung, Bedeutungsbeziehungen	S. 316
VIII.		Gesamtanalyse eines kurzen Sachtextes Englisch – Deutsch – Französisch	S. 324
8.	Formalstrukturen für ganze Folgen und spezielle Paare von Propositionen/clauses, Reihung und Hauptsatz-Nebensatz-Fügung		S. 331
I.		Formalstrukturen für die Verknüpfung von Propositionen im Deutschen	S. 334
II.		Formalstrukturen für die Verknüpfung von Propositionen im Französischen	S. 341
III.		Formalstrukturen für die Verknüpfung von clauses im Englischen	S. 348
IV.		Formalstrukturen für die Verknüpfung von Propositionen im Lateinischen	S. 353
V.		Verknüpfung von Propositionen durch Weitergeltung von Bestandteilen aus vorhergehenden oder Vorausnahme aus erst kommenden Propositionen	S. 367
9.	Fragen – Verneinungen – Alternativen – parallele Geltung, gleichgewichtig, gegensätzlich, zusätzlich, neutral signalisiert		S. 377
I.		Fragendes Darstellen: Grundphänomen – Arten von Fragen und ihre Zwecke – verschiedene Formen, innerhalb von Sprachen und je nach Sprache	S. 379
II.		Verneinungen, total oder partiell; Einschränkungen	S. 390
III.		Alternativen, zwingend oder frei – parallele Geltung, gleichgewichtig oder gegensätzlich oder betont zusätzlich oder einfach betontes Verknüpfungen	S. 407
10.	Bedeutungsbeziehungen, vor allem zwischen ganzen Propositionen, auf verschiedener oder auf gleicher gedanklicher Ebene		S. 425
I.		Verteilung auf zwei verschiedene gedankliche Ebenen, dominante Teile und inhaltliche Teile, Überblicks-Tafel	S. 429
II.		Angeführte Rede, angeführte Gedanjken und Gefühle, direkt präsentiert oder indirekt, mit Anpassung an die Wiedergabe-Situation	S. 434
III.		Zur Markierung von direkter und indirekter Rede, besondere Probleme im Deutschen («gemischter Konjunktiv»)	S. 445
IV.		Unmittelbare Wahrnehmung und ihre Inhalte – Sicherheitsgrade von Information – «Modalpartikeln» – Angst, Hoffnung, Mut	S. 457
V.		Annahme/Voraussetzung und daran Gebundenes oder davon betont Unabhängiges – Beurteilen auf Annehmlichkeit, Wert usw. – Zuordnung zwecks Vergleich, kombiniert mit Annahme oder generell – Offenheit von Nennungen, beliebige Erstreckung	S. 477
VI.		Handlungsantriebe – Durchführbarkeit – Handlungsmodalitäten, Stadien, Aspekte, Erfolg, Risiko	S. 507
VII.		Grund-Folge-Zusammenhänge, in verschiedener Perspektive gesehen: Abweichungen vom Erwartbaren; Erprobung an literarischem Text Deutsch – Französisch – Englisch	S. 523
11.	Freier einfügbare Bedeutungsbeiträge, auf gleicher gedanklicher Ebene		S. 551
I.		Einbettung in den Fluß der Zeit – Reihenfolgen – speziellere zeitliche Zusammenhänge – Einmaligkeit, Wiederholung, Häufigkeit – Zuweisung zu Vergangenheit, Gegenwart, Zukunft	S. 555
II.		Situierung im Raum, Lagen und Bewegungen – besondere Raumqualitäten, besondere Perspektiven, verwurzelt in der Körperlichkeit des Menschen	S. 581
III.		Von anschaulichen und abstrakten Räumen – Räumliches als Bildhintergrund beim Darstellen von Wissen, Gestimmtheit, Absichten, sozialen Positionen und ihren Veränderungen – Räumliches in der Herkunft von heute ganz «abstrakten» Wörtern	S. 600
IV.		Weitere ja nach Semantem einfügbare Bedeutungsbeiträge: Ablauftempo – Intensität – Vollständigkeit – Genauigkeitsgrad – Arten des Vorgehens – Einsatz von Organen, Hilfsmitteln – gemeinsam oder allein handeln – personale Verfassung beim Handeln – Haltung gegenüber anderen – Auffälligkeit – ausdrückliches Bewerten	S. 623
12.	Bedeutungsaufbau im Kernbestand der Propositionen, Semanteme – Einbau von Relativsätzen, eng oder locker – Kognitives hinter der Grammatik – Textaufbau, Textkohärenz		S. 653
I.		Semanteme für Sprachverwendung, direktes Wahrnehmen, Informationsbesitz, Sicherheitsgrade dabei, personale Gestimmtheiten, Bewertungen	S. 657
II.		Semanteme für Antriebe, Durchführbarkeit von Handlungen, Handlungsmodalitäten, Folgebeziehungen, Einbettung in den Zeitablauf, räumliche Situierung	S. 668
III.		Semanteme für spezielle Handlungs- und Verhaltensweisen und Zustände: etwas herstellen, verändern – jemandem etwas geben oder nehmen – etwas fassen, ergreifen, halten – jemanden/etwas haben	S. 689
IV.		Semanteme mit «sein/être/be/esse» für die Darstellung grundlegender Denkakte – «sein/haben, werden, être/avoir, be/have, esse» als Gefügeverben – Namen-Gebung und Wortschaffung an sich	S. 712
V.		Darstellung von Personen oder anderen Entitäten durch ganze Propositionen, Relativsätze als grammatische Elementarstruktur	S. 735
VI.		Blick auf die hinter den Bedeutungsbeziehungen und vielen Erscheinungen der Elementargramamtik stehenden gedanklichen Verhaltensweisen, kognitive Grundlagen der Grammatik	S. 756
VII.		Anteile von Grammatik und «Weltwissen» auf Aufbau von Textzusammenhängen und dem nachvollziehenden Erfassen von «Textkohärenz» beim Hören/Lesen	S. 768

A.	Abschlußteil: Sprachen lernen, sie im Kopf speichern, mehrere Sprachen im gleichen Kopf – Sprachverwendung, Handeln, Stabilisieren des «Ich»		S. 781
I.		Annahmen über die Speicherung von Sprachbesitz im Gehirn, Abläufe beim Sprechen und beim Hörverstehen	S. 785
II.		Sprache und Schrift, Speicherung von Wortbildern – Abläufe beim Schreiben und beim Lesen	S. 814
III.		Sprache lernen, Erstsprache und Fremdsprachen – was wird getrennt eingelagert, was ineinander verzahnt, was gilt gleicherweise für alle Sprachen – wörtliches und übertragenes Verstehen, «Metaphern»	S. 834
IV.		Sprachverwendung und Kommunikation, Arten von Kommunikation – Ziele bei der Sprachverwendung – relative Wichtigkeit von Teilbereichen, je nach Ziel – Wahrheitsansprüche, auch bei fiktionalen Texten – Komponenten beim Textverstehen – Sprachverwendung und Person-Identität – abschließende Beispiel-Analyse	S. 871
Systematisches Register			S. 931

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