| Artikel |
| Androutsopoulos, Jannis / Kuhlee, Franziska: |
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Die Sprachlandschaft des schulischen Raums |
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S. 195 |
| Bredthauer, Stefanie / Triulzi, Marco / Kaleta, Magdalena / Helbert, Stefanie / Wörmann, Leon: |
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Deko oder Didaktik? Mehrsprachigkeit in Schulbüchern für Sachfächer |
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S. 244 |
| Kohl, Justine / Dobslaw, Gudrun: |
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‘können’ als kommunikative Ressource zur Markierung des Möglichkeitsraums bei Teilhabeeinschränkungen |
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S. 276 |
| Pröll, Simon: |
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Die Nativierung des Standarddeutschen |
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S. 305 |
| Schüler, Lisa: |
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Schreibflüssigkeit im Medienvergleich: Handschrift – Tastaturschreiben – Diktieren mit Spracherkennung |
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S. 330 |
| Wisniewski, Katrin: |
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‘Ist es B2-Niveau genug?’ |
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S. 364 |
| Wolfer, Sascha / Michaelis, Frank / Müller-Spitzer, Carolin: |
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Nutzungsstatistiken von linguistischen Online-Ressourcen: Potentiale und Limitationen |
→IDS-Publikationsserver
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S. 395 |
| Rezensionen |
| Fuchs, Julia: |
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Detmer Wulf (2019):Pragmatische Bedingungen der Topikalität. Zur Identifizierbarkeit von Satztopiks im Deutschen |
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S. 431 |
| Scheller-Boltz, Dennis: |
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Bettina M. Bock (2019): “Leichte Sprache” – Kein Regelwerk. Sprachwissenschaftliche Erkenntnisse und Praxisempfindungen aus dem LeiSA-Projekt |
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S. 436 |
| Schwitalla, Johannes: |
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Helga Kotthoff & Vivien Heller (Hrsg.) (2020): Ethnografien und Interaktionsanalysen im schulischen Feld. Diskursive Praktiken und Passungen interdisziplinär |
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S. 443 |
| Seifert, Jan: |
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Mathilde Hennig (2020): Nominalstil. Möglichkeiten, Grenzen, Perspektiven |
→Text
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S. 449 |
| Wirag, Andreas: |
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Alexandra Hensel (2020): Fremdsprachenunterricht als Ergebnis. Zur Fundierung einer performativ-ästhetischen Praxis |
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S. 454 |
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| Angebote zur Rezension |
S. 463 |
