Sprache - Politik - Gesellschaft
- Band 8:
- Kilian, Jörg / Niehr, Thomas (Hrsg.): Politik als sprachlich gebundenes Wissen. Politische Sprache im lebenslangen Lernen und politischen Handeln.
296 S. - Bremen: Hempen, 2013.
ISBN: 978-3-934106-04-8
Dieser Band ist im IDS verfügbar:
![[Buch]](/icons/book1.jpg){kind=icon}
IDS-Bibliothek: Sig. MG 5577
Die Beschäftigung mit den vielfältigen Beziehungen zwischen Sprache und Politik ist so alt wie die Erkenntnis, dass Sprache das wichtigste Medium für politisches Denken und Handeln ist. Zu einem Gegenstand wissenschaftlicher Erforschung wurden die Beziehungen zwischen Sprache und Politik jedoch erst im 20. Jahrhundert, in Deutschland z.B. im Verlauf der Auseinandersetzung mit der Sprache des bzw. im Nationalsozialismus. Wenig erforscht wurde bislang, auf welchen Wegen, in welchem Umfang und mit welchen Inhalten die vielfältigen Beziehungen zwischen Sprache und Politik Eingang in das Sprachleben des Einzelnen finden, welche Rolle sie spielen, ob und wodurch sie Veränderungen erfahren.
Die Beiträge fassen das bisher Erforschte zusammen und loten aus, worauf weitere Forschung sich ausrichten kann.
Inhaltsverzeichnis
| Vorwort | S. VII | ||
| Kilian, Jörg / Niehr, Thomas: | |||
| Einleitung | S. 1 | ||
| I. Historische politische Sprache und sprachlich gebundenes politisches Wissen der “Mitlebenden” | |||
| Bock, Bettina: | |||
| Gewendete Wörter Veränderungen in der Prototypikalität politischer Wörter im ostdeutschen Sprachgebrauch von 1988 bis 1992 |
S. 11 | ||
| Eitz, Thorsten / Wengeler, Martin: | |||
| Semantische Kämpfe in der Weimarer Republik Zur vergessenen Geschichte politischer Sprache in Deutschland |
S. 33 | ||
| Kämper, Heidrun: | |||
| Ein Volk lernt um: Parlamentarisierung der politischen Sprache in der Weimarer Republik |
→IDS-Publikationsserver |
S. 45 | |
| II. Erwerb und Entwicklung politischer Sprache in DaF/DaZ | |||
| Katajewa, Stalina: | |||
| Erwerb und Entwicklung politischer Sprache im DaF-Unterricht | S. 65 | ||
| Roche, Jörg: | |||
| Vom Ethnozentrismus zu transkulturellen Kompetenzen in Fremdsprachenerwerb und Sprachunterricht | S. 71 | ||
| Schröter, Melani: | |||
| Die kontrastive Analyse politischer Diskurse Skizze, Verkomplizierung und Ausblick |
S. 91 | ||
| Forster, Iris: | |||
| Euphemismen im lebenslangen Lernen und politischen Handeln | S. 107 | ||
| Heinz, Tobias: | |||
| Politische Fachsprache in der Sprachbiographie Sprachkritische Annäherung und sprachdidaktische Modellierung |
S. 119 | ||
| III. Erwerb und Entwicklung politischer Sprache und politischen Wissens | |||
| Klein, Josef: | |||
| Der saliente politische Satz – ein Kristallisationspunkt kollektiven Wissens | S. 137 | ||
| Rank, Bernhard: | |||
| Politische Verführung durch Fantasy? Sprachkritische und sprachdidaktische Überlegungen |
S. 159 | ||
| Grütz, Doris: | |||
| Zur Steigerung des Leseverstehens bei politischen Texten | S. 179 | ||
| Abendschön, Simone: | |||
| “Der Kanzler ist der Chef von Deutschland” – Empirische Untersuchungen zum politischen Wissen von Grundschulkindern | S. 197 | ||
| Apel, Heiner: | |||
| Rhetorik und politische Bildung Möglichkeiten und Grenzen der gemeinsamen Didaktisierung rhetorischer Prozesse und politischer Bildung |
S. 215 | ||
| IV. Mediale Auswirkungen politischer Sprache | |||
| Mathias, Alexa: | |||
| “Zu diesem Staat, da sagen wir: Nein!” – Zum Staatsverständnis in rechtsextremistischen Liedtexten | S. 231 | ||
| Diekmannshenke, Hajo: | |||
| Chatten – Bloggen – Twittern Möglichkeiten der Partizipation an Politik im Internet |
S. 251 | ||
| Roth, Kersten Sven: | |||
| Diskurspragmatik Zur Analyse kollektiven Wissens anhand teilnahmeorientierter Diskursrealisisationen |
S. 271 | ||
| Die Autorinnen und Autoren | S. 289 | ||