IDS Mannheim - Linguistische Studien

Linguistische Studien

Apelt, Walter: Positionen und Probleme der Fremdsprachenpsychologie. 196 S. - Halle: Niemeyer, 1976.

Inhaltsverzeichnis

1.	Historischer Rückblick	S. 9
2.	Gegenstand und Aufgabe einer Fremdsprachenpsychologie	S. 18
3.	Funktionen der Sprache und psychophysiologische Grundphänomene	S. 30
4.	Fremdsprachenmethodische Schlußfolgerungen	S. 50
5.	Zur Interferenzproblematik im fremdsprachlichen Lernprozeß	S. 72
6.	Aktivieren des fremdsprachigen Spurensystems	S. 91
7.	Motivation im Fremdsprachenunterricht	S. 123

Literatur- und Quellenverzeichnis		S. 153
Personenregister		S. 189
Sachregister		S. 194

Rezensionen

Zehner, Kurt (1977): Rezension von: W. Apelt: Positionen und Probleme der Fremdsprachenpsychologie. In: Deutsch als Fremdsprache 14.3. Zeitschrift zur Theorie und Praxis des Deutschunterrichts für Ausländer. Leipzig: Verlag Enzyklopädie. S. 188-189.

1.	Historischer Rückblick		S. 9
2.	Gegenstand und Aufgabe einer Fremdsprachenpsychologie		S. 18
3.	Funktionen der Sprache und psychophysiologische Grundphänomene		S. 30
3.1.		Hauptfunktionen der Sprache	S. 30
3.2.		Sprachliche Kernzonen im kortikalen Bereich	S. 37
3.3.		Bedeutung des inneren Sprechens und des kinästhetischen Analysators	S. 39
3.4.		Die Bedeutung des akustischen Analysators	S. 41
3.5.		Die Bedeutung des optischen Analysators	S. 45
4.	Fremdsprachenmethodische Schlußfolgerungen		S. 50
4.1.		Kommunikative Zielsetzung und Erarbeiten von Kenntnissen bzw. Erkenntnissen im Fremdsprachenunterricht	S. 50
4.2.		Komplexe Entwicklung sprachlicher Fähigkeiten und Fertigkeiten	S. 57
4.3.		Akzentuierte Entwicklung sprachlicher Fähigkeiten und Fertigkeiten	S. 60
5.	Zur Interferenzproblematik im fremdsprachlichen Lernprozeß		S. 72
5.1.		Aufbau des muttersprachigen Spurensystems im Vorschulalter	S. 72
5.2.		Erwerb eines fremdsprachigen Spurensystems	S. 74
5.3.		Methodische Konsequenzen zur Interferenzschwächung	S. 79
5.4.		Unterschiede zwischen Erlernen der Muttersprache und der Fremdsprache	S. 87
6.	Aktivieren des fremdsprachigen Spurensystems		S. 91
6.1.		Sprachlich-kommunikative Aktivität	S. 93
6.2.		Kontextuelle Aktivität	S. 96
6.3.		Systemübergreifende Aktivität	S. 105
6.4.		Bewußte Aktivität	S. 106
6.5.		Fremdsprachige Aktivität	S. 116
6.6.		Kontinuierliche Aktivität	S. 119
7.	Motivation im Fremdsprachenunterricht		S. 123
7.1.		Die allemeine Bedeutung von Motivation und Motiven im Lehr- und Lernprozeß	S. 123
7.2.		Interpretationsversuche von Motiv und Motivation	S. 124
7.3.		Motive und Motivation in dialektischer Sicht	S. 128
7.4.		Psychophysiologische Voraussetzungen für Motivation	S. 129
7.5.		Motivale Faktoren im fremdsprachlichen Lernprozeß und Fremdsprachenunterricht	S. 131

Literatur- und Quellenverzeichnis			S. 153
Personenregister			S. 189
Sachregister			S. 194

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