IDS Mannheim - Linguistische Arbeiten

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Linguistische Arbeiten

Bände 1 - 50

Band 48

Linguistische Arbeiten

Band 48:: Budde, Annette: Zur Syntax geschriebener und gesprochener Sprache von Grundschülern. VII/140 S. - Tübingen: Niemeyer, 1977.
ISBN: 3-484-10278-0

Dieser Band ist im IDS verfügbar:

IDS-Bibliothek: Sig. QA 328

Alternatives Medium:: E-Book (PDF). Berlin / New York: de Gruyter. ISBN: 978-3-11-171393-9

Inhaltsverzeichnis

Vorwort		S. I

0.	Einleitung	S. 0
1.	Zum Unterschied von gesprochener und geschriebener Sprache	S. 1
2.	Zur Problematik des Begriffs “Satzkomplexität”	S. 5
3.	Darlegung der Fragestellung	S. 19
4.	Die Materialgrundlage	S. 22
5.	Verfahren bei der Auswertung	S. 25
6.	Zur Einteilung in Schichten nach dem Sozialstatus der Eltern	S. 30
7.	Stellung in der Geschwisterreihe	S. 31
8.	Erläuterung zum Intelligenztest	S. 32
9.	Eliminierung der Versprecher und der lexikalisch nicht fixierbaren Äußerungen	S. 36
10.	Zum verwendeten Satzbegriff	S. 36
11.	Ergebnisse	S. 45
12.	Formen der Emphase in den gesprochenen Texten	S. 67
13.	Die Parenthese als Sonderform der gesprochenen Sprache	S. 70
14.	Erläuterungen zum Diagnostischen Rechtschreibtest (DRT)	S. 79
15.	Zusammenfassung und Interpretation der Ergebnisse	S. 84
16.	Literaturverzeichnis	S. 88
17.	Anhang	S. 91

Rezensionen

Mugdan, Joachim (1980): Rezension von: Annette Budde: Zur Syntax geschriebener und gesprochener Sprache von Grundschülern. In: Zeitschrift für Dialektologie und Linguistik 47.3. Stuttgart: Steiner. S. 400-401.
Starke, Günter (1979): Rezension von: Annette Budde: Zur Syntax geschriebener und gesprochener Sprache von Grundschülern. (Linguistische Arbeiten, Bd. 48). In: Zeitschrift für Phonetik, Sprachwissenschaft und Kommunikationsforschung 32.2. Berlin: Akademie-Verlag. S. 241-243. →Text

Vorwort			S. I

0.	Einleitung		S. 0
1.	Zum Unterschied von gesprochener und geschriebener Sprache		S. 1
1.1.		Die Position Leskas, 1965: Die erheblichen Unterschiede in der syntaktischen Struktur erfordern eine Zweiteilung in geschriebene und gesprochene Sprache	S. 1
1.2.		Die Position Behaghels, 1895: Zwischen der gesprochenen Sprache und der Schriftsprache besteht ein scharfer Gegensatz, doch tendenziell gleichen sie sich einander an	S. 2
1.3.		Die Position Stegers, 1971: Die spezifischen Besonderheiten von gesprochener und geschriebener Sprache im Bereich des syntaktischen Systems sind nicht “grundstürzend”	S. 4
2.	Zur Problematik des Begriffs “Satzkomplexität”		S. 5
2.1.		Bernsteins Verständnis von Satzkomplexität mit seinen Implikationen für die Defizit-Hypothese	S. 5
2.2.		Oevermanns Kritik an Bernstein und seine Übernahme der Defizit-Hypothese	S. 7
2.3.		Labovs Kritik an der Defizit-Hypothese und die Entwicklung der Differenz-Konzeption	S. 11
2.4.		Schulz als Vertreterin der Differenz-Konzeption für die deutsche Sprache	S. 13
3.	Darlegung der Fragestellung		S. 19
4.	Die Materialgrundlage		S. 22
4.1.		Zur Signifikanz der Untersuchungsgrundlage	S. 25
5.	Verfahren bei der Auswertung		S. 25
5.1.		Aufbereitung der Texte	S. 25
5.2.		Auszählung der Daten	S. 26
5.3.		Auswertung der Daten mit statistischen Methoden	S. 27
6.	Zur Einteilung in Schichten nach dem Sozialstatus der Eltern		S. 30
7.	Stellung in der Geschwisterreihe		S. 31
8.	Erläuterung zum Intelligenztest		S. 32
8.1.		Zur Problematik von Intelligenztests	S. 34
9.	Eliminierung der Versprecher und der lexikalisch nicht fixierbaren Äußerungen		S. 36
10.	Zum verwendeten Satzbegriff		S. 36
10.1.		Abhängige Sätze	S. 39
10.2.		Entscheidungsfragen	S. 42
11.	Ergebnisse		S. 45
11.1.		Variable: Zahl der Wörter in den geschriebenen und gesprochenen Texten	S. 46
11.2.		Variable: Zahl der Sätze in den geschriebenen und gesprochenen Texten	S. 50
11.3.		Variable: Länge der Sätze in den geschriebenen und gesprochenen Texten	S. 54
11.4.		Variable: Zahl der Nebensätze in den geschriebenen und gesprochenen Texten	S. 56
11.5.		Variable: Arten der Nebensätze in den geschriebenen und gesprochenen Texten	S. 60
12.	Formen der Emphase in den gesprochenen Texten		S. 67
12.1.		Auswertung der Emphasen	S. 66
13.	Die Parenthese als Sonderform der gesprochenen Sprache		S. 70
13.1.		Auswertung zu den Parenthesen	S. 73
14.	Erläuterungen zum Diagnostischen Rechtschreibtest (DRT)		S. 79
14.1.		Statistische Angaben zur Testkonstruktion	S. 80
14.2.		Begründung für die Erhebung des DRT	S. 81
14.3.		Ergebnisse des DRT	S. 81
15.	Zusammenfassung und Interpretation der Ergebnisse		S. 84
16.	Literaturverzeichnis		S. 88
17.	Anhang		S. 91
17.1.		Beispiele für Testmaterial der Schicht 0	S. 92
17.2.		Beispiele für Testmaterial der Schicht 1	S. 100
17.3.		Beispiele für Testmaterial der Schicht 2	S. 107
17.4.		Auszählungen des Textmaterials	S. 115
17.5.		SPSS-Programm	S. 131
17.6.		FORTRAN-Programm	S. 134

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