OPAL

Nummer 3/2008:: Breindl, Eva: Alle reden von Lernergrammatik: Und was ist mit den Lehrern? (Erstpublikation 2002 in der Reihe ORBIS). 14 S. - Mannheim: Institut für Deutsche Sprache, 2008.
ISSN: 1860-9422

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	IDS-Publikationsserver: urn:nbn:de:bsz:mh39-464

1.	Lehrer und grammatisches Wissen: ein Defizit und seine Gründe	S. 1
2.	Folgerungen aus der Forschung: mehr, nicht weniger grammatisches Lehrerwissen	S. 3
3.	Das grammatische Informationssystem GRAMMIS	S. 4
4.	GRAMMIS und funktionale Grammatikschreibung	S. 11
5.	Fazit	S. 12
6.	Literatur	S. 12

1.	Lehrer und grammatisches Wissen: ein Defizit und seine Gründe			S. 1
1.1.		Momentaufnahmen aus der Praxis		S. 1
1.2.		Versuch einer Begründung		S. 2
2.	Folgerungen aus der Forschung: mehr, nicht weniger grammatisches Lehrerwissen			S. 3
2.1.		Kognitivierung und Individualisierung: der Lehrer als “Spracherwerbshelfer” des Lerners		S. 3
2.2.		Grammatiktheoretische Neuorientierungen: andere Kontextualisierung von Regelwissen		S. 3
2.3.		Folgerungen aus medialen Veränderungen		S. 4
3.	Das grammatische Informationssystem GRAMMIS			S. 4
3.1.		Kurze Projektbeschreibung		S. 4
3.2.		Komponenten und Architektur von GRAMMIS		S. 5
3.2.1.			Komponente Systematische Grammatik	S. 5
3.2.2.			Komponente Terminologisches Wörterbuch	S. 6
3.2.3.			Komponente Grammatisches Wörterbuch	S. 6
3.2.4.			Bibliografien zur deutschen Grammatik	S. 6
3.3.		Benutzerschnittstellen und Nutzungssituationen		S. 7
3.3.1.			Zugang über eine inhaltliche Systematik	S. 7
3.3.2.			Zugang über einen Terminus	S. 8
3.3.3.			Zugang über ein Objektwort	S. 9
3.3.4.			Zugang über eine bibliografische Angabe	S. 9
3.3.5.			Suchfunktionen: Volltextsuche und Schlagwortsuche	S. 9
4.	GRAMMIS und funktionale Grammatikschreibung			S. 11
4.1.		Der “doppelte Angang” in der GDS		S. 11
4.2.		Die funktionale Klassenbildung im HDK		S. 12
5.	Fazit			S. 12
6.	Literatur			S. 12