Mündliche Sprachhandlungskompetenz ist eine Zieldimension des Deutschunterrichts, bleibt als Begriff jedoch theoretisch unscharf. Die Studie modelliert diesen ausgehend von der linguistischen Pragmatik und untersucht in einer qualitativen Analyse der bundesweiten Curricula des Fachs Deutsch, welches Verständnis pragmatisch-kommunikativer Fähigkeiten die Lehrpläne ausweisen. Eine Kompetenzmatrix überführt die Befunde in ein didaktisches Entwicklungsinstrument und macht pragmatische Konzepte für die Gestaltung von Unterricht anschlussfähig.