Die kommunikative Kompetenz – das überwiegend intuitive Wissen, das die Kommunikation erst ermöglicht – ist noch immer zu wenig erforscht. Die drei Autorinnen des Bandes "Kommunikation im Kindergarten" sind im Bunde mit internationalen Bestrebungen verschiedener Wissenschaftsdisziplinen, wenn sie den fühlbaren Mangel an Grundlagenwissen über Kommunikation überwinden helfen wollen.

Auf der Basis umfangreichen, in drei Jahren gesammelten Tonbandmaterials über die alltägliche Kommunikation einer Kindergartengruppe im Berliner Stadtbezirk Prenzlauer Berg untersuchen die Autorinnen die Bewältigung sprachlich-kommunikativer Aufgaben durch Vorschulkinder. Dabei gilt ihre Aufmerksamkeit erstens dem Erzählen eigener Erlebnisse im Rahmen von Gesprächen sowie dem Zuhören und Reagieren darauf, zweitens der kommunikativen Organisation von praktischer Kooperation und drittens dem Überprüfen gegenseitigen Verstehens wie der Überwindung von Verstehensproblemen. Unter kommunikationslinguistischem Blick stellen sich Fragen nach der Funktionalität von Kommunikation, nach Wesen und Struktur des Kommunikationswissens.

Inhaltsverzeichnis