Lerngegenstand Literatur: der Titel ist programmatisch – die Analysen und Überlegungen des Bandes bejahen Literatur als Lerngegenstand. Das schließt die direkte oder indirekte Auseinandersetzung mit der Kritik am Literaturunterricht und den Argumenten gegen ihn ein, doch ohne daß die Beiträge sich darauf beschränken. Ihr Ziel ist, einige didaktische Voraussetzungen des gegenwärtigen Literaturunterrichts zu klären und ihm durch die Kombination von literaturwissenschaftlicher Interpretation einzelner zeitgenössischer Dichtungen mit didaktischen Entwürfen neue, auch praktisch verwertbare Anregungen zu geben. Dabei geht es nicht nur um die Umsetzung literaturwissenschaftlicher Erkenntnisse in Unterrichtsentwürfe, sondern zugleich um die Weiterführung der fachdidaktischen Diskussion über Lernzielfindung, Textauswahl, Sequentierung und Operationalisierung literaturbezogener Lernprozesse. Fast alle Beiträge sind aus der Praxis der Lehrerfortbildung hervorgegangen.

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