Deutsch als Fremdsprache
Zeitschrift zur Theorie und Praxis des Faches Deutsch als Fremdsprache
Herausgegeben vom Herder-Institut und interDaF am Herder-Institut der Universität Leipzig (ab Heft 49)
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Inhaltsverzeichnis Heft 63.1
| Opitz, Andreas / Berulava, Hans-Georg / Winke, Paula / Bordag, Denisa: | |||
| Welche Informationen speichern wir beim Lesen? Zur unterschiedlichen Rolle von Form und Bedeutung in L1 und L2 |
S. 3 | ||
| Wang, Zhoufeng: | |||
| “Das heißt …” Reformulierungen in mündlichen Prüfungen durch L1- und L2-Prüflinge |
S. 15 | ||
| Lösel, Andrea: | |||
| “An dieser Stelle will die Studie dieser Arbeit ansetzen.” Lexical Bundles im studentischen wissenschaftlichen Schreiben in der L1 und L2 Deutsch |
S. 29 | ||
| Diskussionsforum | |||
| Foschi Albert, Marina / Hepp, Marianne: | |||
| Fachbezeichnungen und Forschungsgegenstände: zur Debatte “DaS statt DaE, DaZ, DaF” aus italienischer Sicht | S. 47 | ||
| Rezensionen | |||
| Czinglar, Christine / Bonewitz, Christin: | |||
| Nikolas Koch / Claudia Maria Riehl unter Mitarbeit von Johanna Holzer & Nicole Weidinger: Migrationslinguistik: eine Einführung | S. 47 | ||
| Pappert, Sandra: | |||
| Denisa Bordag / Meike Münster / Verena Gruber / Andreas Opitz: Handbuch synonymer grammatischer Mittel im Deutschen | S. 57 | ||
| Prikoszovits, Matthias: | |||
| Hilke Lindner-Matthiesen: Sprachbildung in Maßnahmen der beruflichen Integration. Praxisorientierte Qualitatsstandards und Weiterbildungskonzepte für die berufsqualifizierende Sprachförderung | S. 59 | ||
| Wicke, Rainer E.: | |||
| Denis Weger: Professionale Handlungskompetenz für mehrsprachig-sprachbewussten Unterricht entwickeln | S. 62 | ||
Inhaltsverzeichnis Heft 63.2
| Altmayer, Claus / Grub, Frank Thomas / Wolbergs, Julia: | |||
| Kulturbezogenes Lernen im Kontext von Deutsch als Fremd- und Zweitsprache – Bestandsaufnahme, Herausforderungen und offene Fragen Zur Eröffnung eines neuen Themenschwerpunkts |
S. 67 | ||
| Li, Yuan / Seyfarth, Michael: | |||
| Kulturbezogenes Lernen im Spannungsfeld institutioneller und geografischer Rahmenbedingungen an den Beispielen China und Deutschland | S. 77 | ||
| Schwendemann, Matthias / Blaschitz, Verena / Dirim. İnci: | |||
| Die (Un-)Möglichkeit des Einsatzes von Erwerbsstufen in der Sprachdiagnostik am Beispiel von MIKA-D | S. 88 | ||
| Diskussionsforum | |||
| Ricci Garotti, Federica / Salzmann, Katharina: | |||
| DaF und DaZ: Wo liegt der Unterschied? Eine kritische Betrachtung am Beispiel der Region Trentino-Alto Adige / Südtirol |
S. 100 | ||
| Diskussion von Lehr- und Lernmaterialien | |||
| Wicke. Rainer E.: | |||
| Im Berufssprachkurs Deutsch als Zweitsprache, Kurs- und Arbeitsbuch A2, B1, B1 / B2, B2, C1 | S. 106 | ||
| Rezensionen | |||
| Fischer, Klaus: | |||
| Marina Foschi Albert / Marianne Hepp: Mehrsprachiges Leseverstehen für Deutsch nach Englisch. Eine Einführung | S. 110 | ||
| Birnbaum, Theresa: | |||
| Christine Stahl: Sprachlernwirksamen Unterricht professionell wahrnehmen. Eine Mixed-Methods-Studie zu videobasierten Analysen von DaZ-Lehramtsstudierenden | S. 114 | ||
| Daase, Andrea: | |||
| Simone Amorocho: Mündliche Prüfungen in der Pflegeausbildung. Eine gesprächsanalytische Studie zu sprachlichen und interaktionalen Anforderungen | S. 118 | ||
| Lösel, Andrea: | |||
| Zhoufeng Wang: Chunks in der gesprochenen Wissenschaftssprache des Deutschen. Eine korpusbasierte Studie | S. 121 | ||
| Reitbrecht, Sandra: | |||
| Anneke Klara Pogarell: Sprechflüssigkeit als Element kommunikativer Sprachkompetenz. Deutsch als Fremdsprache für japanische Lernende | S. 125 | ||
Inhaltsverzeichnis Heft 63.3
| Keller, Nadia / Schweiger, Hannes: | |||
| Themen und Inhalte von kulturbezogenem Lernen Perspektiven für selbstermächtigendes und kritisches Sprachenlernen |
S. 131 | ||
| Riedner, Renate / Zabel, Rebecca: | |||
| Kulturbezogene Zielorientierungen in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache im Lichte kulturwissenschaftlich fundierter Konzepte von Sprache und Subjekt | S. 143 | ||
| Triulzi, Marco: | |||
| Komplexität, Normkonformität und lexikalische Vielfalt in der schriftlichen Produktion DaF-Studierender in Italien: Eine Analyse unter Berücksichtigung individueller Einflussfaktoren | S. 155 | ||
| Diskussionsforum | |||
| Hoshii, Makiko / Lee, Mi-Young: | |||
| Deutsch ist (und bleibt) eine Fremdsprache – eine außereuropäische Perspektive aus Japan und Südkorea | S. 167 | ||
| Diskussion von Lehr- und Lernmaterialien | |||
| Dörr, Nils / Münster, Meike: | |||
| Sandra Hohmann / Lutz Rohrmann: Deutsche Grammatik mal vier. Übungsgrammatik Deutsch als Fremdsprache B1+ – C1 | S. 174 | ||
| Rezensionen | |||
| Breindl, Eva: | |||
| Vedad Smailagić: Präpositionen | S. 178 | ||
| Dalmas, Martine: | |||
| Dagmar Silberstein: Modalpartikeln als Lerngegenstand. Partikelprofile für die Vermittlung von aber, ja, doch, mal, denn, eigentlich und etwa im DaF-Unterricht | S. 180 | ||
| Horstmann, Susanne: | |||
| Christian Fandrych / Maria Thurmair: Deutsch im Gebrauch: mündlich – schriftlich – medial. Grundlagen und Vermittlung | S. 184 | ||
| Noack, Christina / Nestler, Doreen: | |||
| Zsófia Lelkes / Anna Maja Misiak: Alphabetisierung in der Zweitsprache Deutsch | S. 188 | ||
| Wildemann, Anja: | |||
| Aktas, Maren / Wolf, Sylvia Mira: Entwicklungsorientierte Sprachdiagnostik bei mehrsprachig aufwachsenden Kindern | S. 190 | ||
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